O estudo descreve um conjunto de nove projetos que se caracterizam como iniciativas de inovação do ensino de enfermagem em doze países da América Latina. Faz reflexão acerca do propósito destes projetos, no sentido de incorporar concepções pedagógicas crítica-reflexivas e metodologias ativas de ensino e analisa os aspectos conceituais, as estratégias e os modelos gerenciais adotados pelos mesmos. Aborda as características comuns relativas à oferta de cursos na modalidade semi-presencial e à distância e analisa as metodologias de ensino que enfocam a relação professor/aluno enquanto relação que fortalece a aprendizagem independente e em grupo, e o uso de recursos instrucionais e de ensino propícios. Analisa, ainda, o sistema de comunicação estabelecido pelos projetos, o qual busca fortalecer relações horizontais, incorporando tecnologia e ensino telemático. Conclui pela indicação da iniciativa como uma estratégia adequada para contribuir com a construção de novos modelos de formação de pessoal de enfermagem.
The study describes a set of nine projects which are initiatives in the innovation of the teaching twelve country of Nursing in Latin America. It discusses the purpose of these projects so as to incorporate pedagogical concepts which are critical and provoke reflection, and active methods of teaching and analysis of conceptual aspects, the management, strategies and models which are adopted. It describes the common features of the courses in the semi-present and distance forms and analyzes the teaching methods which focus on the teacher-student relation, as strengthening group and independent learning, as well as the use of adequate teaching materials. It also analyzes the communication system established by the projects, which seeks to strengthen horizontal relations, incorporating technology and distance education. It concludes by suggesting that this initiative is a suitable strategy to contribute to build new models for training nursing personnel.
El estudio describe un conjunto de nueve proyectos de innovación de la enseñanza de enfermería en doze países de Latino America. Presenta el análise crítica del propósito del conjunto de los proyectos de incorporar concepciones pedagógicas crítica-reflexiva y metodologías activas en la enseñanza. Analisa, aún, los aspectos conceptuales, las estrategias y los modelos gerenciales utilizados. Apunta las características comunes de oferta de los programas en la modalidad semipresencial y a distancia y el uso de metodologías de enseñaza que orientan la relacciones profesor/alumno como una relacción que fortalece el aprendizaje independiente del alumno y el uso de recursos instruccionales. Considera, también, en el analises el sistema de comunicación establecido pelos proyectos, que propone fortalecer relacciones horizontales, incorporando tecnología y la enseñaranza temática. Concluye que la iniciativa es una estrategia adecuada para contribuir en la construcción de nuevos modelos de formación de personal de enfermería.
